季钧约摸是烦了，重新翻罩上，接着，似乎若有所觉，回看了一，正好对上他的目光。

Omega男生神情一僵，就见季钧角一掀，冷冷：“！”

周实仍旧没有说话，脸上没有一丝表情。

姜屿撇了撇嘴。

下午放学时，姜屿还在收拾书包，郑大就来了，把他和季钧周实三人叫去办公室。

季钧也不理他，低下去，继续打游戏。

姜屿：“……”不是，他什么了他就嫉妒？

吴松一秒气，“算了。”他想了想，又，“大不了我明天吃了饭先来教室一趟。”

季钧沉默了下来。

他的表情十分严肃，“哪怕那是一名罪犯，在他只是表现了作恶的倾向、却还没有犯罪的时候，你就不能对他行审判。”

三名学生都在沉默，郑大挨个看了看，又说：“三确实是人生中比较重要的一个阶段，学校这么理也是基于对学生负责的原则，而且，这次事件并没有造成严重后果，学校在理的时候，也会酌情考虑到这一。”

周实面无表情。季钧着罩，一双睛也看不来情绪波动。

“老师，我有一个疑问。”季钧淡淡，“学校说是要对学生负责，难是只对霸凌同学的人负责，被霸凌被欺辱的同学就不需要负责了吗？”

季钧抬起睛直视着郑大，“这次是我们发现及时才没造成严重后果，如果下一次现了同样的事情，就算事后分得再严厉，难能够消弭被霸凌同学所遭受到的伤害吗？”

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房思思正跟于小津津有味地讨论八卦，没过一会儿，吴松的耳朵捕捉到关键字，腾地一下弹起来，“什么什么，又有Omega来咱班教室了？？”

“上午的事，理结果下来了。”郑大开门见山，他看了看三人，“学校经研究决定，对莫全义等人警告一次，责令公开检讨，并通知家长对其行批评教育。”

第16章两清？不存在的

午休结束，吴松带着狂奔过后依然惺忪的睡来到教室，一坐下就跟没骨一样趴在桌上，生动演绎何为“一滩”咸鱼。

自顾端着手机打游戏。

说完，他也不敢去看季钧的反应，低着快步走了去。

房思思啧啧两声，“级呢，就这么给怼回去了。”说着伸手了姜屿的书堆，满脸不解：“哎，你说，季校草都表现得这么明显这么抗拒了，这些人怎么就这么铁，还是前仆后继地往铁板上撞啊？”

郑大说着，停了一下，语重心长地，“老师知你们可能不太能接受这个结果，觉得对他们的理太轻了，但是，既然学校已经了决定，老师还是希望你们能尽快放下这件事，全心地投到学习中来，不要再被这件事影响到正常的学习生活。”

Omega男生没得到回应，不免有些失望。半晌，细白的手指蜷了蜷，鼓足了勇气抬起一儿，试探地碰季钧的衣角。

姜屿冲他抱拳，敬他不屈不挠一心向Omega的意志。

这个结果，其实并不是没有预料到。

他冷声，“这质恶劣的事件，难不该从小抓起，以防微杜渐吗？”

姜屿一惊，目光有些闪烁。

郑大说着缓和了语气，“季钧同学，我知你是担心周实会再次受到伤害，这也是我要

不过，他心里还真有些不得劲。他盯着季钧的侧脸，发了一会儿呆。

他脸一白，愣愣地看着季钧，嘴有儿发抖，看起来有可怜的样。

“……靠。”吴松郁闷地，“我就看看，看看不行啊？”他蔫吧了一下，又振奋起来，悄悄了姜屿，“嗳，老姜，你说季钧明天还会在教室不？”

房思思瞅了他一，一脸语重心长，“姜妹妹我跟你说，嫉妒心理要不得啊！”

郑大沉默了一会儿，片刻后，他叹了气，“说实话，不能。”

姜屿“啧”了一声，“醒醒，你嘴里那些可的Omega是冲着人季钧来的。”

16

既然教导主任当场就定下了“不影响前途”的基调，那么记档案的分是肯定不会有的，能得到一个警告，约摸还是郑大在其中争取的结果。

Omega男生呆呆站了一会儿，眶渐渐红了，中泪意隐现，半晌，他低下，将一直拿在手里的小礼放在季钧桌上，低声：“这是我为你挑选的礼，如果、如果你不喜……”他咬着下嘴，似乎下一秒就会哭来，“……那就扔掉吧。”

姜屿冲着季钧的方向了下，“想知你去问他呗。”

姜屿斜了他一，就见他开始捶顿足，悔自己没有留在教室，失去了一个近距离接白小易推倒的Omega的大好机会。

季钧就那么看了他一秒，说不上来里有什么情绪，但仿佛对姜屿“偷看”他的这件事并不惊讶。过了一会儿，他像是什么也没发生过，转了回去。

“但这并不意味着学校不关心被霸凌的同学，不对他们负责。如果确实造成了严重后果，那么学校肯定是会站在你们这边的。”他说。

姜屿张了张嘴，想说什么，看了一周实和季钧，又闭上了嘴，“啧”了一声。

“……”姜屿有莫名其妙，心里那不得劲的觉更烈了。他憋了一会儿，实在憋不住，小声骂了一句，“。”

他说，“学校理事件，只能依据已经发生的事情和结果判断，绝对不能用还未发生的事情来判定一个人的好坏。如果仅仅因为一个人有可能作恶，就判定他有罪，那么也许世界上的大多数人都要被关监狱。”

姜屿面无表情扶住摇摇坠的书堆：“不知没兴趣不了解。”

季钧一顿，接着抬起，锋利的视线像是钢刀一样刮在他脸上。

郑大看了他一会儿，，“季钧同学，你的想法太过偏颇了。学校要对每一位同学负责，所以，在理学生问题的时候，一般原则是，宁愿保守一，也不要激行事，因为任何一个决定，都关系到学生的前途和命运。”