于实务的功夫，都认为是形而下学，真正的君应该掌握是，以御。

林延没有否则这一，不是理学提在先，他就提在先，为了反对而反对，为了抬杠而抬杠没意思。

他主张是在中，大分人都是凡夫俗，去追求不的境界，反而落为不成，什么事都不了，所以正确法是在实践中掌握理论。

如孔评价贡，汝也，这就是一句褒奖的话。

而君不，就是到了一定境界的人，是可以不在实务中追求理论，这就是生而知之。

院之中雨沫斜飞，林府上已是由远及近一盏一盏地上了灯。

林延穿着燕服立于下，发鬓间落了一些雨沫，衣襟微，让毫不在意与弟们闲聊，这一幕就如同当年夫问路，冉有他们志向之时。

陶望龄念至君不时，一脸向往问：“老师，世上真有生而知之的人吗？”

“百中无一，甚至万中无一，但不是没有，夫，老，明就是。”

陶望龄若有所思，向林延正：“非老师一番话，弟无法明白自己心意。学生想向老师恳请明日就返回浙江老家。”

“哦？”林延问，“不愿官了？”

陶望龄：“功名什么时候再考都不迟，但学问却不可一日拉下。弟在老师旁，下学，思辨的功夫自问不差，但不足以明，而今弟明白还缺了一个悟字。”

“若悟不了？”

陶望龄：“那弟就学漆雕开！”

林延颔首：“那你去吧！”

“是，弟叩拜老师。”

陶望龄于林延重重的叩了三个。

林延扶起陶望龄不舍地：“官还是要的，三年后再回这里。”

“是，老师。”

说完陶望龄告辞离去。

林延走到屋檐下看着陶望龄背影转墙角，心中百集。

连与陶望龄一贯不和的袁可立也是有些伤，而徐火更是默默拭泪：“老师何不能学问，为何周望他要回浙江？”

“他回浙江不是全是为了作学问。”

“那是为何？”

林延：“他此去‘南’。”

南之说，最早起于东汉，当时郑玄到学习，郑玄学成要离开，慨：“郑生今去，吾东矣。”

当时是东，后来杨时拜程颢为师，为其足，后来杨时学成南归，程颢目送杨时的背影，怀着复杂的心情对旁人：“吾南矣。”

万历十四年这一次会试。